2010-2011

學年第一學期

五年級數學教學工作總結

在剛剛過去的一學期里，我擔任小學五年級的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自

己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步

驟地開展，做到認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，教學中

嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。完成了教學任務。為使今后

的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結，如下：

一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。

由于是第一次教學五年級數學，我對教材內容不熟悉，所以在學期初，我認真鉆研了

數學教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一

部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產

生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解

課后習題的作用，設計好練習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做總結。

2

、上課

（

1

）創設各種情境，激發學生思考。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生

交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一

個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力，大

膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學

生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、

游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親

身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生

感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，

發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

現在學生普遍對數學感興趣，

參與性高，這為學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：

A

加強口算的學習。通過課前的

3

分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們

自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的積極性。

B

應用題一直以來都是學生學習的一大難點

,

針對這一情況

,

我讓學生多練、

多想、

多問，

從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題。

C

增加實踐活動，培養學生體會數學、應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比

較緊密而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，

又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

（

2

）及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后逐漸延長復習時間。這

項措施非常適合中年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（

3

）努力建構知識網絡。一般做到一小節一理，形成每節知識串；每單元整理復習形

成每單元知識串

;

每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了

教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生