小學教師年度工作總結

10

篇

篇一

在平平常常中，我又度過了一個學年，回顧這一學年的工作，我感到有自己值得懷念

的地方，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復雜，沒有放棄我做人的

基本塬則：

以誠待人，

以誠感人，

以誠育人，

在自己力所能及的范圍內，

努力做好每件事，

雖然不都十分成功，但我在努力。

一、加強以“愛”為中心的師德修養。

在教育實踐中，

我們常常感到非常的迷茫：

一個簡單的道理，

一個不很難理解的問題，

為什么學生就是不能接受，

不能理解呢

?

或者是當時表面上理解了、

接受了，

在實際的學習、

生活中又是一個空白點

?

究其深層次的塬因，

學生在學習中處于被動接受的地位，

教師的良

好愿望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就

不能變成學生的自覺行為。

如何處理好教與學這一對關系，

提高教育教學的效果，

我認為建立一種新穎師生關系、

擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人說，教

師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工

作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅

體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在

教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知

識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教育教學的客觀需要，也是

教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根

本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談

得上愛祖國、

愛人民

?

當然，

有實際工作中，

我有時做到并不十分圓滿，

但從我主觀上來說，

我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。

二、加強學習，不斷提高自身素質。

現代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，就會被

社會所淘汰，甚至成為現代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學習，第一是學科

學知識，了解當今科學發展的一些動態，納米技術、器官移殖、網絡、沙塵暴等等，都是

我學習的源泉。因為我深深的知道，個人工作總結范文只有把自己的思維經常處于一種開

放的狀態，

才能不斷接受新知識、

新觀點、

新理念，

也才能去發現問題，

進而去研究問題，

不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的

幫助

;

第二是學教育教學理論。學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學

改革的必然需要。因為只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才

能取得積極的效果。在這一學年，我主要學習了《教育科研基礎理論》

、

《活動課程理論與

實踐》

、

《素質教育課程論》等一些書刊

;

第叁是學習一些革命傳統教育的書刊，了解一些近

現代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業的特點決定了除了必須

具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。前幾年，

*

就很明

確地提出，要在國人特別是青年中進行歷史知識的教育，一部屈辱的中國近代史，就是一

部生動的愛國教育題材，可以設想，缺乏對過去的了解，哪來對現實的滿腔熱愛，又從何

談得上對未來的憧憬。一個麻木不仁的人，哪來創作的靈感

?

哪來教育的創新

?

走進一些偉

人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我

;

通過了解歷史，過去和現在的強烈對比，使我激

動不已。激動之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個麻木不仁、人云亦

云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產物，我可以放棄其它一切，但我不能

不成為一個我心中的好人，我在努力充實自己的精神生活，營造一個屬于我自己的美好世