小學數學教師年度工作總結

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篇

時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧過去

這段時間的工作，收獲頗豐，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一

份工作總結。

怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？下面是精心整理的

小學數學教師年度工作總結

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篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大

家有所幫助。

小學數學教師年度工作總結

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本學年，我擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，

從各方面嚴格要求自己，

結合本校的實際條件和學生的實際情況，

勤

勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為

使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，

吸收了教育學和心理學領域的最新

研究成果，

致力于改變小學生的數學學習方式，

在課堂中推進素質教

育，

力求體現三個面向的指導思想。

目的是使學生體會數學與大自然

及人類社會的密切聯系；

體會數學的價值，

增強理解數學和運用數學

的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活

中的問題；形成勇于探索，

勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會

生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，

根據教材內容及學生的實際，

設

計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，

寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增

強上課技能，提高教學質量

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，

加強師生交流，

充分體

現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口、動手、動

腦的能力。

本學年我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環

境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都

能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，

把數學教學看成是師生

之間學生之間交往互動，

共同發展的過程。

提倡自主性“學生是教學

活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@

一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有

發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程

是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，

促進學生全面發展的手段，

也作為教師反思和改進教學的有力手

段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關

注他們情感與態度的形成和發展；

既關注學生數學學習的結果，

更關

注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什