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小學數學教師工作總結報告

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小學數學教師工作總結報告

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一個暑期的教育工作很快就要結束了，回顧這一暑期的工

作。開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，

感覺自己的

身上有一種責任，一種不明的使命感。

因此有點擔心，

但又想有

什么事做不好呢

?

只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做

好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。

第一天就開始了暑假培訓的第一節課—四年級數學。

我是主

要負責小學的數學

(

除六年級以外

)

。

第一天的課算是成功。

上課

的時候學生舉手回答提都還比較積極，下午的作業完成的不錯，

這就證明了今天學生們系搜知識還可以。

就這樣，

每隔一天就會

接觸不同的年級，不同的學生，自然心里的感受是不一樣的。

就從二年級開始，

里面總共有

x

位學生。

每個學生都有自己

的優點和缺點，

但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。

因為

他們受到了鼓勵后就會對學習有更大的積極性，

第二點就是自覺

性大多都不高。

在對他們的教育中，

對我映象最深的要說是黃俊

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杰和吳思凱。

黃俊杰是一個比較聰明的學生

(

也有點靦腆

)

，

在上

課接受新的知識能夠較快的掌握，

做作業時做的即快，

而且準確

率也蠻高。

他與其他學生最不同的一點是他有自覺性，

我想這就

是為什么他能夠完成作業又快又準確的原因了吧。

其次就是吳思

凱了，與黃俊杰相比，

他的自覺性就較差，

需要老師時不時的叮

囑。他上課能夠認真聽講，

作業完成卻不是蠻理想。

我想他應該

在老師的不斷提醒下會慢慢提高自己的自覺性，

那么這個才是最

重要的。

只有有了學習的積極性和自主性才能夠繼續學習好。

二

年級的學生接觸學習不蠻久，所以要提高他們對學習的自主性，

對他們多進行鼓勵。

對三年級的教育總讓我感到快樂。

在與他們接觸的時候感覺

自己都回到了童年。

然而里面也有一個讓我頭疼的學生。

她叫夏

麗君，一個看起來是二年級的學生。

她上課極容易開小差，

因此

對知識的掌握比其他學生也較慢。

所以，

在下午的作業輔導后有

時會出題目給她回家做，

對知識進行進一步的掌握。

但他也有讓

我寬心的是有時早上布置的作業會回家做完，而且完成的還可

以。

四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，

一個比較聰

明但又非常沉默的學生。

第一天上課回答問題比別的學生也沒那

么積極。是說比較靦腆還是。

。

。在經過幾次的談話后

(

雖然每次