小學數學教師年度工作總結匯總六篇

時間過得真快，

一段時間的工作已經告一段落了，

回顧這段時間

以來的工作，收獲頗豐，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。

那么寫工作總結真的很難嗎？下面是整理的小學數學教師年度工作

總結

6

篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學教師年度工作總結

篇

1 

新的一年就要來到，

為了明確自己一年來所做的工作如何，

我特

意對照去年的計劃一一查看，現將一年的研修總結如下：

一、主題研修方面：

    1

、一年來，我們數學小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認真

進行了活動。我們小組研修的大主題是小學數學教材解讀與課堂實

踐，這一年我們選擇了數學課程中四大領域（數與代數、平面圖形、

解決問題、統計）的《數與代數

>

這一領域進行了解讀學習，

《數與代

數》里包含數的認識、數的運算、常見的量，探索規律四部分內容，

我們進一步了解了這一領域的知識結構、重點難點、編排特點、每一

學段學生需要達到的目標層次。

圍繞這個主題，

每次活動前要求成員

先自已解讀每塊的內容，再根據自己的理解在研討時提出自己的困

惑。

一年來，

我們每位成員都做了一節研討課，

我也做了一節復習課，

并整理了自己的實錄，反思了自己的不足。

    2

、對《數與代數》各部分的理解：

對四則運算編排的理解：

四則運算的編排從一年級開始一直到四

年級結束，

教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中，

初步理解

混合運算的作用，體會運算的順序，讓學生有較長時間的過度，通過

較豐富的現實素材，逐步體會、理解混合運算的順序，分散了教學難

點。后面的教材沒有進一步安排混合運算，小數、分數四則運算都是

在此基礎上進行類推的，

因此，

四年級的四則運算的梳理一定要扎實。

對計算的理解：

計算本身是一種技能，

需要在理解掌握的基礎上

加以熟練，以致達到不假思索的地步。因此，老師應該了解計算應達

到的要求：

估一估要貫穿于筆算教學的始終，

在一定的教學時間內對

計算方法進行梳理與總結，保證必要的練習，適當補充練習量，加強

練習課的設計。如：學習乘法分配律時，此類型題書上練習量很少，

但如果在此訓練好，

在以后的小數、

分數四則運算中也會遇到此類題，

不易遷移。因此必須補充一定量的練習進行訓練。

二、個人研修方面：

    1

、讀書：

認真閱讀并跟批了

《給教師的一百條建議》

，

現已批注到每

87

條

建議。雖然每條建議也細細進行品讀，但由于自己讀書甚少，文化底

蘊不足，不能很好地體會建議的思想內涵。無論多難，批注我會堅持

到底的。

其余時間，

我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數學版的

〈小學教學〉

〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如：

〈人

民教育〉

有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺，

還有活

動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。